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在朗读中重轻音应该怎样去读

来源:天籁教育 时间:2018-03-08 14:15 作者:艺考培训
喜报

重音

重音是指朗读或说话时,需要强调突出的词、短语,或者某个音节,特指语句重音,不包括词语的轻重音格式。例如:

我是师范大学的学生。(谁是师范大学的学生?)

我是师范大学的学生。(你是不是师范大学的学生?)

我是师范大学的学生。(你是教师还是学生?)

我是师范大学的学生。(你是哪个大学的学生?)

这句话中,强调的重音位置不同,语意也随之发生变化。

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1.重音有三种类型:语法重音、情感重音和逻辑重音。

语法重音。根据语法关系说得或读得重些的音节叫语法重音。语法重音有规律,重音位置一般比较固定。

一般主谓结构的词组、短句中的谓语应稍重些。例如:风停了,雨住了,太阳出来了。

句中的述宾短语,常常重度。例如:月亮慢慢地升起来了。(状语重读)

疑问代词和指示代词一般应稍重些。例如:这是谁负责的?

另外,复句中的关联词要读重音,具有比喻、夸张、对偶、对比、排比、重复、设问、反复、双关、反语、拟声等的词语也要读成重音。

感情重音。为了表达某一种特定感情所读的重音,叫感情重音。感情重音可以使语言色彩更加丰富,感情表达得更细腻、更充分。

“这几天,大家晓得,在昆明出现了在历史上最卑劣、最无耻的事情,李先生究竟犯了什么罪,竟遭此毒手?今天,这里有没有特务?你站出来!是好汉的站出来!你出来讲!凭什么要杀死李先生?(厉声,热烈地鼓掌)杀死了人,又不敢承认,还要污蔑人,说什么桃色事件,说什么共产党杀共产党,无耻啊!无耻啊!(热烈地鼓掌)这是某集团的无耻,恰是李先生的光荣!李先生在昆明被暗杀,是李先生留给昆明的光荣!也是昆明人民的光荣!(热烈地鼓掌)

提示:读上面这一段话时需要加大音量,加强音势。强调重音处,应特别加重,以表达闻一多先生对国民党反动势力卑劣行径绝不退让的愤怒之情。

逻辑重音。为了突出或强调句中主要思想所读的重音叫逻辑重音。逻辑重音有区分性重音和对比性重音。

①区分性重音。同样一句话,重音位置不同,意义也会有所区别。例如:

我请你跳舞。(请者不是别人) 我请你跳舞(给面子吧?)

我请你跳舞。(不请别人) 我请你跳舞。(不是请你唱歌)

②对比性重音。例如:

水是从您那儿流到我这儿,不是从我这儿流到你那儿去的。

2.常用的重音表达方式

加重音量法,即把重音读得重一些、响亮一些。例如:让暴风雨来得更猛烈些吧!

拖长音节法,如“周—总—理,您—在—哪—里?”

一字一顿法,即在要强调的字词前作必要的顿歇,使其语言更加清晰有力,深挚感人。如《读书人是幸福人》:“世间有诸多的不平等,财富的不平等,权利的不平等,而阅读能力的拥有或丧失却体现为精 神 的 不 平 等。”

夸大调值法,把强调的字词读得夸张一些,一达到渲染的效果。如《国家荣誉感》:“在和平年代,唯有这种国家之间大规模对抗性的大赛,才可以唤起那种遥远而神圣的情感,那就是:为祖国而战!”

重音轻读法,即把要强调的字、词或句子减小音量,拖长音节,同时加重气息。常用来渲染意境,表达深沉凝重、含蓄内向或欣喜爱慕的感情,听起来语轻音弱,而产生的效果如沉雷从心底滚出。例如:“漓江的水真静啊……”又如“船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!”

重音并非都是加重声音,还可以用快慢、强弱、高低、虚实、停连等多种方法来达到强调,常见到的有如下几种:

①弱中加强。例如:“很早很早以前,猫并不吃老鼠。”

②低中见高。例如:“可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。”

③快中显慢。例如:“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。”(“满”字放慢速度,让人感到看不过来。)

④虚中有实。例如:“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。”

⑤连中有停。例如:“来去的中间,又怎样地/匆匆呢?”(在要强调的此前略微停顿一下,起突出强调的作用。)

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