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在朗读的时候我们该如何掌握情绪

来源:天籁教育 时间:2018-07-04 15:48 作者:艺考培训
喜报

朗读是训练口才和阅读能力的重要内容,通过朗读,能直接而深刻地领会文章内容,也可以领略文章韵味、气势和感情色彩,深入理解文章语言运用的微妙之处,从而提高自己书面和口头的表达能力。

同时,朗读是考察学生对文章理解程度和检查讲读效果的一种良好方式,朗读教学要遵循一定的规则。

朗读

朗读

一、目标要明确,有的放矢。

朗读前应给自己有一定的要求。在初读前,读准字音、读准句读、读通读顺课文。也可设计几个简单的思考题,让自己有目的地去朗读,在读中感知课文内容。对于自学性朗读,要将全文读完、读好,切不可做个读的样子,匆匆过场,草草收兵。对于美读,不仅要读准语音、节奏和语调,还要读出感情,读出语言气势,并把握朗读的速度,从而达到声情并茂的程度。

这样,才能进入语境,体验文章的语言美和情感美。对于分角色朗读,应该读出人物的个性。在初步理解基础上的表达性朗读,要留足够时间让自己试读、练读,读出感觉,读出味道,读出情趣,切不可未准备好就仓促上阵。

二、方法要灵活,形式多样。

朗读的形式多种多样,不一而足,但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围。

美读,即表情朗读。这种朗读方式可以创设情境,对语言和意境较优美的诗歌和散文较为适合。自己可根据网上播音主持人朗读的范本来对比自我朗读所欠缺的。在听的过程中,边听边领会文章中所表达的思想感情,然后自我朗读,可以让学生明白该如何读,从而领悟文章的内涵,使学生感受到朗读的乐趣。

分角色朗读。这种朗读方式对戏剧作品和小说中的对话描写的语段较为合适。它有利于自己对作品中的人物性格和人物思想感情的把握。

配乐朗读。歌曲有着优美的旋律,又有着美好的意境,配上乐曲来朗读,可以营造情境,使自己能够尽快进入角色,活跃课堂气氛,愉悦学生的心情,提高学生的注意力,有助于理解课文内容。进行配乐朗读时,应注意乐曲的意境、格调和旋律,它们应与课文内容相协调。

诵读,即背诵。这种朗读方式适合于古诗文教学。当自己对文章的内容已有了较深刻的理解时,在朗读时增强语感,积累名言佳句,体验艺术魅力,陶冶思想情操,提高审美能力,养成高雅气质。

朗读

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三、过程要合理,循序渐进

在朗读过程中要由简到繁,由易到难,由一般训练到实用训练,循序渐进。朗读训练有它的适度,即阶段性。这样来说,基本要求是用普通话正确朗读,较高要求即顺畅朗读,最高要求即传神朗读。

具体的训练过程可分为:口齿清楚、停顿适当、语气连贯、语调自然、速度适中、完美和谐。

因为在理解过程是一个不断接受、补充、整合而构建的过程,需要反复观察、比较和练习。一开始,自己不一定都能对朗读产生很强烈的欲望,其朗读技巧也不一定很熟练。但如果自由地练习,充分地交流讨论,反复地比较和揣摩,就能不断地提高认识,加深理解。

而当自己一旦达到充分理解且又经过反复练习形成了技能技巧,确信自己有能力达到熟练自如时,自然就会跃跃欲试。此时创造性地朗读,如表演读、有感情地朗读、诵读等,就能取得较好的效果。

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